O Agrupamento de Pedome, escola TEIP – Território Educativo de Intervenção Prioritária, tem várias estratégias para colmatar as dificuldades dos alunos e combater o abandono escolar. Uma delas é o projeto Erasmus +, que tem gerado experiências únicas a centenas de alunos. Em dois anos, a escola envolveu-se em 15 projetos, abarcando 391 alunos e 160 adultos; passaram por 20 países.
Segundo nota do coordenador do programa Erasmus+, Paulo Ramalhoto, a agregação da comunidade é a preocupação da escola de Pedome a todos os níveis. «Queremos levar o maior número de alunos nas mobilidades e fazemos questão de que, pelo menos, 40% deles sejam alunos com escalão e/ou que sejam alunos com necessidades educativas específicas».
Este programa de mobilidade implica também receber alunos e professores de outros países, permitindo o enriquecimento cultural e linguístico. «No ano letivo transato fomos visitados por 195 estrangeiros, 118 eram alunos, e no atual, recebemos 70, entre eles, 16 professores», recorda Alberto Costa. E esta dinâmica, na sua perspetiva, «muda pessoas e muda mentalidades».
Paulo Ramalhoto considera que levar professores e alunos para a Grécia, Turquia ou Estónia e receber espanhóis, italianos ou sérvios traz, também, dinamismo à escola. «A Europa fica mais pequena. Os jovens percebem que não somos assim tão diferentes dos outros e que a diferença só traz novas aprendizagens. É a verdadeira inclusão», insiste.
É intenção do Agrupamento ter projetos diversificados para abranger todos e todas as áreas para melhorar e implementar. «Professores mais informados, envolvidos e formados, ensinam mais e melhor; os projetos envolvem todos – direta ou indiretamente – e as dinâmicas surgem em contexto de sala de aula», analisa Paulo Ramalhoto. Entende que a aprendizagem que se faz no estrangeiro tem impacto na lecionação e exemplifica: «a programação e robótica deu um salto, a introdução do CLIL para desenvolver uma escola bilingue é o próximo passo». Toledo foi o destino de um grupo de Pedome para visitar uma escola bilingue.
O gestor Erasmus + e responsável pela internacionalização da EB de Pedome, Alberto Costa, diz que a «prova de que a dinâmica da internacionalização está a aumentar, é que este ano a grande novidade já implementada é a criação de equipas redatoras». Ou seja, há professores que receberam formação e agora estão habilitados para redigir candidaturas a projetos europeus que, a serem aprovados, terão um impacto extraordinário na comunidade educativa.
O coordenador do programa Erasmus+ daquela escola destaca, ainda, a dinâmica da escola: «a comunidade não é só feita de professores e alunos; por exemplo, na escola existe o núcleo de empreendedorismo dinamizado pelo Gabinete de Apoio ao Aluno e à Família (GAAF); por isso, tendo em conta o perfil dos alunos, faz sentido integrar um assistente ou um psicólogo nas mobilidades», conta.
